Con los libros en La Boca
Los miércoles por la mañana la
sala de espera se transforma. Y aquellos que cultivan “el arte de la espera”
para ser atendidos por un especialista se encuentran con un espacio que los
interpela y los invita a participar de propuestas vinculadas con el mundo del
libro. Para conocer en qué consisten esas propuestas conversamos con Julieta
Briglia, terapista ocupacional, y Alexia Nowotny, psiquiatra infanto juvenil,
responsables del espacio de juegoteca y promoción de la lectura en sala de
espera del CeSAC Nº 9.
El
Centro de Salud Nº 9 depende del Área
programática del Hospital Argerich. Desde la clínica, la obstetricia, la
odontología, la psiquiatría, entre muchas otras especialidades, atiende las necesidades
concretas de la población vecina sin olvidar el aspecto preventivo promocional
que permite pensar la salud como algo más que la ausencia de enfermedad.
Dentro
de este marco el espacio de promoción de la lectura excede a simples escenas
lectoras. Allí se combinan distintas estrategias vinculadas con esta concepción
no tan nueva (pero bastante reciente) de que el estado de salud abarca
cuestiones que tienen que ver con lo social, lo cultural y lo relacional:
“Desde
la Dirección se pidió que el espacio de lectura sirviera para detectar algunas
otras cuestiones y no solamente trabajar con la lectura por la lectura en sí
misma. Pensamos entonces en impulsar un
espacio donde se promuevan bienes culturales, como el acceso a la lectura y al
juego, pero también donde se promocione el vínculo entre los niños, donde se
puedan abordar algunas cuestiones que tienen que ver con lo terapéutico pero
rompiendo con la lógica del consultorio individual que en general es lo que
predomina en salud mental. La sala de
espera es un dispositivo que habilita el vínculo entre los presentes, lo que
las familias se sientan a contar en ese espacio para nosotras es muy importante
porque aparecen un montón de variables en juego de las que te vas enterando en
relación con ese intercambio que surge en ese momento, entre los niños y los
adultos, que te permiten intervenir desde un lugar diferente.”
Pero
para Julieta y Alexia la lectura es algo más que un recurso terapéutico, la
orientación de lo promocional en relación al acceso al libro es algo que
comenzaron a implementar hace dos años, cuando asumieron la coordinación de la
actividad:
“Pensamos
en un espacio específico para esos niños que se encuentran en sala de espera a
diario sin más que hacer, con gente dispuesta a jugar, a armar algo, a
proponerle algo. Y eso les encanta.
Intentamos desacralizar al libro porque nos interesa qué es lo que se puede
hacer con él. Con el libro vos podés armar tu propia imagen, tu propia historia
y como profesional estás ahí tirando algunos elementos para ayudar a esa
construcción. La propuesta a veces ni siquiera es leer, es ver las imágenes,
que puedan parar para elegir un libro y ver el por qué, trabajar su propia
elección. Para eso nos interesa también disponer de distintos tipos de libros en
nuestra pequeña biblioteca (historietas, libros álbum) porque los chicos que
asisten no suelen disponer de ese material en casa.”
La
biblioteca no está abierta todo el tiempo. Sin embargo, muchos de los libros circulan
en sala, en consultorio. Están ahí, dispuestos para el acceso de los usuarios y
profesionales. Algunos no vuelven y a veces llegan nuevos. Una buena señal que
habla de la rotación, de una biblioteca viva. “Como vienen muchos chicos al
centro de salud nos interesa tener un espacio fijo. Antes los libros estaban
guardados en un placard. Ahora viven en una biblioteca que aunque tenga llave reserva
una parte del material para que siempre pueda ser consultado.”
Nos
cuentan también que a veces participan niños que requieren de una atención más
del uno a uno, que a veces se pueden hacer propuestas grupales y a veces no.
Depende de las edades de los chicos y sus particularidades. En el momento de
lectura, la sala de espera se prepara para recibir a los niños el tiempo que
ellos decidan. Se puede entrar y salir. Y en ocasiones se trabaja con mamás y
referentes en relación a cuestiones familiares complejas que se ponen en
escena. El equipo también articula con la escuela en casos que no ameritan un tratamiento
específico pero sí algún seguimiento o acompañamiento. “Despatologizamos la
cuestión y trabajamos con la necesidad de la escuela sin que el chico quede
atrapado en una patología.”
El
espacio de promoción de lectura también se caracteriza por trabajar con actores
por fuera y dentro de la institución: “Nos sumamos al programa materno
infantil, con la entrega de leche, con el objetivo de transformar ese momento
de espera que a veces puede ser muy tenso, organizando actividades y promocionando
espacios preventivo promocionales tanto dentro del ámbito de la salud como en
otros escenarios barriales. Un momento donde se juega, se lee, pero también se
está atento a las inquietudes que puedan surgir. Las actividades en sala de
espera, cualquiera sea su magnitud, habilitan a preguntas que nos permiten a su
vez vincularnos con otras instituciones del barrio como La Casa del Niño o la
Juegoteca La Boca.”
Otra
de las instituciones con las que realizan actividades conjuntas es con el
Normal Nº 5. Los alumnos de 4º y 5º año
participan del “Taller de solidaridad”, una serie de encuentros donde se les explica
el funcionamiento del CeSAC y se trabaja con los derechos de los niños y
adolescentes y con la lectura como un aspecto más de la promoción de la salud. “En
algún momento ellos se suman a coordinar el espacio de promoción de lectura. Los
acompañamos en la elección de los materiales y en la planificación de la
propuesta”.
Un
ida y vuelta de preguntas y respuestas permitió construir este relato que da
cuenta del compromiso cotidiano de una institución que trabaja para los vecinos
del barrio que se encuentran en situación de vulnerabilidad social, donde dos
mujeres decidieron poner en marcha una actividad de promoción de lectura que
brinda a los chicos, y sus familias, la percepción atenta de dos profesionales interesadas
en recuperar la dimensión niño en tanto sujeto con características y
necesidades específicas. Donde de lo que se trata, recordando a Graciela
Montes, es de ayudar a construir sujetos activos, curiosos, capaces de ponerse
al margen y vérselas a su manera con un texto. Donde se trata de habilitar la
experiencia para que la lectura tenga lugar, para que el lector haga su propia
lectura.
Espacio
de promoción de la lectura, miércoles de 10 a 12 hs.
CeSAC
Nº 9
La
Boca
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