Un caminito de palabras
El
CAF Mitre es un Centro de Acción Familiar que depende del Programa Centros de
Acción Familiar de la Gerencia Operativa -Desarrollo integral infantil- de la Dirección
General de Niñez y Adolescencia del Ministerio de Desarrollo Humano y Hábitat del
Gobierno de La Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de actividades
educativas, sociales y culturales orienta su trabajo a los niños y sus
familias, apoyando y acompañándolos en los distintos aspectos vinculados con la
crianza y bienestar del hogar.
Por
María Laura Migliarino
Un
viernes de junio de mucho frío acordamos una reunión con Margarita Martínez,
coordinadora general, con Alejandra D’ Avanzo, coordinadora pedagógica, y Mónica
Morales, coordinadora asistencial del centro. Mate cocido de por medio y mucho
tiempo para conversar dieron lugar a este relato que nos habla sobre la
importancia del trabajo comunitario para la concreción de proyectos.
El
CAF Mitre comenzó sus actividades como comedor comunitario en el año 1973.
Gracias al apoyo de la parroquia María Madre de la Esperanza las mujeres contaban
con un espacio para que sus hijos y los vecinos recibiesen un plato de comida
diario, además de donde dejar a cuidado a los niños cuyas madres trabajaban.
Con
el PEVE, el Plan de Erradicación de Villas de Emergencia de la dictadura, se
cerraron todos los servicios de salud y educación barriales y “El Mitre” fue trasladado
donde actualmente funciona el CAF Nº 8, provocando el movimiento de su personal
que tuvo que acomodarse en otros servicios. Aún así, como la necesidad seguía
existiendo, las familias volvieron a juntarse y armaron otro comedor que en el
año 1981 obtuvo la planta funcional de un lugar que estaba ubicado muy lejos
del barrio, en Once, pero que había cerrado y ya no cumplía tareas. Es por ese
motivo que el CAF lleva el nombre de Bartolomé Mitre, porque la planta
funcional provino de una institución que estaba ubicada en esa calle, en el
centro de la ciudad. Nuevamente alojados en las instalaciones de la parroquia
los espacios físicos se fueron adaptando con la posibilidad de albergar a los
niños. Espacios divididos por tabiques de madera, la cocina en un pasillo… “Teníamos
espacios muy reducidos, espacios multiuso para llevar adelante las distintas
funciones. Pero con todas esas inclemencias que tenía el territorio igual
trabajábamos porque siempre supimos que cumplíamos una función valiosa. No
importaba el decorado, las características del escenario para cumplir esa
función. Recuerdo que en un momento nos empezamos a plantear reacondicionar
unos autos abandonados que estaban en la puerta para realizar las entrevistas
de admisión con los padres. La demanda era enorme y no cabía para nosotros no
hacer las entrevistas por la falta de espacio.”
Una
de las curiosidades de esta historia es que si bien el terreno donde
actualmente funciona el Centro tenía una ordenanza de construcción del año 1994
recién 10 años después logró su edificación. El gasto estaba dentro del
presupuesto anual pero se cumplía el plazo, no se edificaba, y todo volvía un
paso atrás. Es así como en el año 2004, y después de la gestión que se pudo
hacer con los padres de los chicos, el personal y la comunidad, se logró el tan
ansiado edificio. “Nosotros ni siquiera suspendimos las actividades el día en
que nos mudamos. Estábamos a 8 cuadras de acá y las hicimos caminando. Esto se
terminó un 13 de septiembre e inauguramos un 15 de septiembre. Dos días que nos
internamos acá hasta el momento de la inauguración con baile, comida,
autoridades.Una fiesta.”
Y
fue ahí, cuando se empezó a vislumbrar el sueño de la casa propia, donde el
proyecto de armar una biblioteca tomó impulso:
“Desde
el día en que llegamos sabíamos que este espacio donde nos entrevistamos iba a
ser la biblioteca y que iba a estar ambientada con producciones de los chicos.
Siempre supimos, desde el primer momento, que la biblioteca y las paredes del CAF
iban a estar ambientadas con sus producciones. Llegar y ver tus cosas colgadas
en la pared te confirma, te habla de lo valioso que sos y de que en este lugar
podés ser, podés crecer. Por eso es tan importante para nosotros el cuidado de
la estética, es poder entrar y sentir que este espacio es tuyo porque hay cosas
tuyas acá.”
La
biblioteca, nos cuenta Alejandra, surge por la necesidad de tener un contacto
con los libros desde un ámbito relacionado con lo académico, con lo escolar,
pero también por el disfrute de poder escuchar un cuento, por las ganas de los
chicos de ponerse a escribir y darnos cuenta de que a lo mejor, para poder
escribir y decir mejor, está bueno haber leído cómo dijeron las cosas otros. “Siempre
hacemos un caminito de aproximación al libro, con actividades previas a la
lectura que incluyen múltiples disciplinas. Porque no son solamente los libros,
tratamos de vincular las historias leídas con otros aspectos de la vida: la
música, el teatro, el movimiento. Tratamos de darle una vueltita más y que
ellos se queden con más ganas.”
El
CAF funciona como un equipo de fútbol y cada cual desde su profesión y ocupación
se involucra para que los temas a trabajar sean abordados en forma
integral. Todas las actividades apuntan
a los chicos, las familias y el personal, y la sistematización y la seriedad
con la que trabajan les permite compartir claramente cómo lo hacen: “Las
actividades con los chicos las pensamos, las planeamos, las entramamos, las remamos,
las disfrutamos y las aplaudimos entre todos. Todos los días en las salas de 3
y 4 años las educadoras cuentan cuentos y las sugerencias con las chicas pasan
por orientar: sugerir un texto, una posibilidad de trabajo. Pero también está
bueno que ellas puedan apropiarse y animarse a leer un cuento por el solo hecho
de leerlo. En la sala de 3 y 4 nosotros nos despegamos mucho de la idea de
utilizar la literatura para realizar un trabajo posterior. Las posibilidades de
explorar el texto pasan tal vez mucho más por el cuerpo, por la posibilidad del
movimiento que me permite el cuerpo en el momento de la escucha. Con los
escolares es un poco diferente, podemos aspirar a otro tipo de producción.
Trabajamos con la imagen y el texto, con películas, con distintos géneros, pero
también hay momentos de los otros, del disfrute pleno que te da leer una
historia.”
Uno
de los ejemplos de integración del trabajo es el de la maratón de lectura anual
que organiza una fundación y en la que la institución siempre participa:
“Además de que los chicos y las familias lean, y de ambientar el lugar de
acuerdo al lema, nosotros les leemos también a las chicas de cocina. Elegimos
material que pueda ser de su interés, sobre alguna problemática o situación que
pasa en el área, ellas también participan de la maratón.”
La
biblioteca, expresan, va más allá de poder contar con una gran cantidad de
libros. Dar la posibilidad de la lectura y la palabra es reconstruir la
dignidad que en muchas ocasiones se encuentra menospreciada. Las paredes de la
biblioteca hablan a través de los trabajos hechos por los chicos: “Para
nosotros la literatura es parte de la vida y te habla de la vida. A partir de lo
que vas leyendo te vas encontrando. El
texto se va tejiendo en la medida que lo vas leyendo y el que lee, teje y
resignifica su vida. Se trata de montar un escenario que los corra de la dura
realidad que a veces les toca atravesar. No es sólo el libro con la lectura. La
lectura como motora de un montón de otras actividades y como promotora de la
articulación de muchas cualidades que están pero no se les da lugar.”
“El
CAF es un lugar de subjetivación, donde uno aprende a ser, a hacer, a vivir, a
convivir, a conocerse y reconocerse valioso; importante, necesario, con
derechos, con posibilidades, con fortalezas. Esa función es imprescindible y más
allá de nosotras, cualquiera que pueda llevar adelante esa función, es
absolutamente necesaria. Sabíamos que desde esta institución lo podíamos hacer,
contra viento y marea, y en eso estamos.”
Así
trabajan en el CAF Mitre, un trabajo serio que pone de pie a quien lo recibe.
CENTRO
DE ACCIÓN FAMILIAR “BARTOLOMÉ MITRE”
Villa
20, Lugano
Su
equipo interdisciplinario cuenta con una coordinadora general, una coordinadora
asistencial, una coordinadora pedagógica, psicóloga, profesor de educación
física, educadoras, personal de cocina y personal administrativo.
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